主页 > 饮食 > > (三年级数学周长怎么做)小学生三年级数学周长怎
最佳回答 最佳答案

本回答由网友推荐

江上客

《什么是周长》教学目标 ①建立周长的概念。
②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程。
③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的。
教学重点 认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
教学难点 在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系 教学准备 教学课件 电脑 多媒体 水彩笔 尺子 绳子 树叶 图形卡片 一、情境导入:
师:
秋天到了,秋姑娘带着礼物来到了我们身边。
想知道是什么礼物吗?
生:
想。
师:
那就让我们一起来看看吧!
(课件展示纷飞的落叶)师:
对了,片片落叶像蝴蝶展开了翅膀,纷飞在我们的身旁,这就是秋姑娘送给我们的礼物,而且已经轻轻地飘落在你们的桌子上了。
你们喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
那就赶快选择一片你最喜欢的叶子举起来吧!
(学生挑选自己最喜欢的落叶高兴的举起来。)师:
说说你的叶子是什么形状的呢?动手摸一摸这些树叶的轮廓。
你能把自己最喜欢的叶子的形状描下来吗?注意,在描的时候,要沿着叶子的边描,笔画不要重复。
好,开始吧!
(学生动手描叶子的轮廓。)师:
谁能说说你是怎样描的?有不同的方法吗?
生1:
我用手按住叶子的中间,然后用水彩笔从页柄开始描,正好沿着叶子描了一周,就描好了。
生2:
我是从叶子的顶端尖尖的部分开始描的,也是正好描了一圈。
生3:
我先描了叶子的左边,又描了叶子的右边,也正好是叶子的一周。
师小结:
其实,不论大家刚才用的是什么方法,我们都是描出了这片叶子一周的长度,也就是这片叶子的周长。
我们这节课就来共同研究什么是周长。
师板书课题:
什么是周长二、探索新知
1、揭示周长概念师:
小蚂蚁也收到了秋姑娘的礼物,看,它在做什么?(课件播放小蚂蚁绕叶子一周的动画)提问:
小蚂蚁是怎样跑的呢?
生:
它是从叶子的一个点作为起点,绕着叶子的边跑了一圈(一周),又回到了起点。
师:
小蚂蚁绕着叶子跑一周的长度就是叶子的周长。
师:
看,这两片叶子,那一片画出了叶子的周长?为什么?(课件播放图片)
2、一笔画:
师:
象这样的图形让你画,你会画吗?好,我们一起来做一个小游戏—— 一笔画,(体会从起点开始,画一周,又回到起点,起点和终点重合)学生画师:
像这样图形一周的长度就是图形的周长。

3、实践活动:
摸一摸师:
其实,在我们的周围也可以找到很多物体的周长,看,老师的讲桌上边有一个平平的面,沿着它的边线摸一周,就是将桌面的周长。
(边说边演示)师:
你能像我这样,找到一个物体,选一个这样平平的面,然后细心的摸出它的边线吗?
学生到前面汇报。
生1:
我选择了我的文具盒上面平平的面,摸出了这个面的边线。
生2:
我选择的是我的橡皮的一个面,这是这个面的边线。
生3:
我选择的是我的数学书的封面,这就是数学书面的边线。
生4:
我选择了我课桌的面,这是课桌面的边线。
师:
刚才我们摸出的这些面的边线,它的长度,就是这个面的周长。

4、封闭图形师:
小蚂蚁看到同学们学到这么多知识,这高兴。
看,又跑来一只小蚂蚁要和刚才的小蚂蚁比赛呢。
(出示课件)提问:
(1)他们俩谁跑的是树叶的一周?
(2)这两个图形有什么不同?
生:
一个是封口的,一个是不封口的。
师:
对,封口的叫封闭图形,有周长。
不封口的图形没有周长演示:
将一根铁丝折成五角星的框架 提问:
看老师手里的图形,它的周长在哪儿? (学生上台指出) 演示:
把铁丝的接头放开 质疑:
这个图形有周长吗?小组讨论 , 并汇报讨论结果,简要说明理由(鼓励组员补充) 师:
看,秋姑娘要考验一下同学们,判断下面哪些图形有周长?哪些没有?(出示课件)小结:
向老师手里的图形一样,这条线是封闭的,长短和图形的边线一样,周长其实是一条“线”,而不是线里面的“面”。
所以我们在测量周长时要使用长度单位。

5、实践活动:
量一量过渡语:
短短的几分钟,同学们不但能准确的描出图形的周长,还找到了不少身边事物的周长,真是了不起。
其实在我们的身上也有周长,你信吗?
看老师手里有一个头饰,我请两个同学到前面来试戴一下,请同学们认真观察,你会发现什么现象呢?
(一个同学戴上正好,但是另一个同学戴上却滑了下来)为什么会出现这种现象呢?
生:
因为他们两个的头一个大,一个小。
师:
要想让这两个同学戴上大小合适的头饰,必须要先量一量他们的头围大小,他们的头围就是他们头一周的长度。
(师演示从一个点起,绕着这个同学的头一周,最后在回到起点上来。
然后把测量的线在米尺上测量一下,就是这个同学的头围。)
1、 认识测量工具
2、 讲清测量方法
3、 选择自己身体的一个部位进行测量。

4、 学生汇报测量的结果。

5、 测量图形的周长师:
我们身体上的周长你会测量了,那么封闭图形的周长又该怎样来测量、计算呢?
请大家看一组图形,要想算出这个图形的周长,要先测量几条边的边长呢?
生:
三角形要先测量三条边的长度,然后把这三条边的长度加起来就是这个图形的周长。
师:
那么一个四边形要先测量几条边呢?又该怎样计算他们的周长呢?
出示一个四边形让学生到前面来测量并计算出这个图形的周长。
然后再出示一组图形:
测量好每一个边长的图形,有五边形、六边形、四边形、梯形、三角形。
让学生选择一个自己喜欢的图形计算它们的周长,学生通过讨论总结出:
围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。

赞同 (1350)

反对 (873)

其它回答
喜旧吻

课题:
什么是周长 内容:
北师大教材三年级上册(第五册) 课程目标:
(一)知识与技能:

1、结合具体事物和图形,通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
(二)过程与方法:
通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动,加深学生对周长的理解。
(三)情感态度与价值观:
通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学,激发学生学习数学,应用数学的意识。
教学重、难点:
依据课标要求和学生实际,我把“理解和认识周长”确立为本节课的教学重点。
把“测量并计算三角形、梯形等图形的周长”确立为本节课的教学难点。
一、创设情境,导入新课 师:
同学们,你们知道现在是什么季节么?秋天是树叶飘落的季节。
老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片,让我们共同欣赏一下吧?请看(播放课件) 二、自主探究,合作交流 (一)描一描,说一说 师:
同学们,叶子我们已经欣赏过了,这些树叶漂亮吗?想不想描一下它们的形状来?老师已经把这些漂亮的树叶的图案送给了你们,那么就请同学们打开信封,选择一片最喜欢的树叶图形,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。
师:
好!
谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示) 请用笔指着,说清楚是从哪里开始,又到哪里结束。
师小结:
看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看(动态演示),这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。
(板书课题:
周长 一周的长度 ) 师:
老师现在还有一个小问题:
谁说清楚你所画树叶图案的起点在哪,终点在哪?你有什么发现?起点和终点两点重合。
两点重合形成的图形是封闭式图形。
(板书:
封闭图形)课件:
封闭图形一周的长度,叫做它的周长 师:
我们看一组物体的边线,如果是封闭图形的周长,请坐好;
如果不是封闭图形的周长,请举手。
(如果学生有不举手的可以分别请出举手同学和没举手同学说明原因) 师:
好了,同学们表现得真不错,现在请你在信封中找到带有三个图形的纸,一笔描出上面图形的边线。
同座之间互相检查。
(二)找一找,摸一摸
1、同学们描的真好,检查的也很真认真!
现在老师这里有一些平面图形( )贴在黑板上,请小朋友来选择自己喜欢的一个图形描出它的周长;
并说出什么是它的周长。
(如:正方形一周的长度就是它的周长。)
2、同学们表现得真好,在生活中你能找到物体的一个面,并说说它的周长么?(课桌面、数学书封面、黑板面的周长、鞋底周长、……) 师小结:
”图形一周的长度是周长””物体一周的长度也是周长”, (三)量一量 刚才我们通过摸,描,说,知道了什么是封闭图形的周长,现在老师看看同学们能不能计算出图形的周长(出示课件) 1.信封里有3个图形,请你将图形周长测量出来,并说一说你用的方法。
怎样求图形周长的?注意要从“0”刻度开始量。
说明:
这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。
说清楚过程,结果。
(课件出示答案) 2.师:
通过前面的学习,老师发现我们班的同学善于观察、爱动脑筋,所以老师还有一个小小的难题希望小朋友能帮老师解决你们愿意吗? 三、巩固练习,拓展升华 1.师:
老师想要给这张正方形的照片加一个相框,那相框应该加在什么地方? 结合学生的回答,动态演示给照片加相框。
根据老师提供的数据,你能不能计算出这个相框有多长吗? 学生计算出相框的长度后,再让学生思考:
要想给这张照片再加一块玻璃,玻璃应该加在什么地方呢?结合学生的回答,动态演示给相框加玻璃。
师:
真不错,同学们表现的太好了!
来看下一个问题:
2.师:
这两组图形的周长都一样吗?为什么?(课件分别出示) (1)根据学生回答演示移动的方法:
它们的周长相等。
(平移) (2)它们的周长不相等。
四、课堂总结,课外延伸 师:
要想给这面圆形的镜子加一条花边,怎样测量,才能知道要加的花边有多长? 用信封里得工具量一量。
方法一:
我用线先绕,然后再用直尺量。
注意要从“0”刻度开始量。
(示范) 师:
试一试,还有不同的办法么?假如只有一把直尺,能不能量出来? 方法二:
我在圆上做一记号,再把圆在尺子上滚一圈,就知道它的周长了。
师:
看来圆的测量方法很巧妙。
(示范)如果工具还有很多那还有没有其它方法了,下课后请同学们找一找其它的方法。
课后作业:
课后量一量你的头围和腰围,并与同伴说一说。
(课件出示) 师:
请同学们回忆一下这节课,你有什么收获?(生答:
) 老师真为你们高兴,大家不仅知道了什么是封闭图形的周长,更重要的是从活动中自己探索出了测量周长的方法,真不简单!
这与你们团结协作是分不开的,祝贺你们!
希望你们在生活中能够把自己学到的知识加以运用解决实际问题。
板书:
周长 封闭图形 一周的长度 就是它的周长 我刚讲完公开课,希望对你有用!

赞同 (21689)

反对 (928)

回忆往事

小学数学三年级上册:
《认识周长》教学设计 教学目标:

1、知识与技能。
(1)使学生理解周长含义,建立周长概念,能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长;
(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。

2、过程与方法。
(1)优选活用多媒体课件及教具、学具,创设直观、愉悦的教学情境,逐步深化学生对周长的认识;
(2)通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节,让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯;
(3)通过“想、算、练”等实践训练环节,发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。

3、情感态度和价值观。
(1)从孩子们感兴趣的情境入手,广泛发掘贴近学生生活的素材,为他们提供尽可能多的参与机会,使他们切实体会到数学就在身边,对数学产生亲切感;
(2)通过“小组合作测量树叶的周长和腰围”,培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度;
(3)通过“智力大闯关”活动,让孩子们体验思维和想象的魅力,享受成功的愉悦和探索的乐趣。
教学重点:
认识周长,建立初步的空间观念。
教学难点:
正确建立周长的概念。
教具:
多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。
学具:
水彩笔、线绳、皮尺、直尺。
教学过程:
(一)、粻鸡纲课蕺酒告旬梗莫创设情境 ,引入课题 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?(课件出示:
喜羊羊),你们喜欢它吗?喜羊羊送给大家一个礼物,想看吗?
深秋到了,天气凉了,树叶花花往下落。
多可惜呀!
于是,小蚂蚁想到了把树叶画下来。
看一看它是怎么画的?(课件)学生回答后伺机板书:
边线,对!
小蚂蚁沿着树叶的边,画出了树叶的边线。
你们看,树叶画好了,同学们,你们觉得小蚂蚁简单吗?
(二)认识周长 1手指描边线 你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢?不过我想先问大家:
怎么画?(沿着边线画) 好!
那就请大家伸出食指,把食指当做小画笔,选择身边你想画的画一画好吗?
(学生活动。) 汇报:
你画了什么?能画给大家看一看吗?(2至3名学生,要动手操作) 练习:
在这些图形中选一个,把它的边线描给同桌看。
过渡:
留一题长方形没画完,提问:
所以在描边线时我们要注意什么?
总结:
从一点开始,最后到这里结束,这么这条边线叫一周的边线。
想一想,这是谁一周的边线啊?(树叶一周的边线)期待看到有用的回答!

赞同 (31107)

反对 (494)

热情洒脱

问题:小学三年级什么是周长?
周长就是图形一周的长度。
比如三角形就是三条边长度和 长方形就是四条边长度和周长[ zhōu cháng ]:
用字母C表示。
圆、 椭圆或其他闭合的 曲线的周界长度。
周长的公式:

1、圆:
C=πd=2πr (d为直径,r为半径,π)
2、长方形:
C=2(a+b) (a为长,b为宽)
3、三角形的周长C = a+b+c(abc为三角形的三条边)
4、扇形的周长:
C = 2R+nπR÷180˚ (n= 圆心角角度) = 2R+kR (k= 弧度) 各种图形算法:

1、周长如果以同一面积的三角形而言,以等边三角形的周界最短;

2、如果以同一面积的 四边形而言,以正方形的周界是最短;

3、如果以同一面积的五边形而言,以 正五边形的周界最短;
 
4、如果以同一面积的任意多边形而言,以正圆形的周界最短。

5、周长只能用于二维图形( 平面、 曲面)上, 三维图形( 立体) 如 柱体、 锥体、 球体等都不能以周界表示其边界大小,而是要用总表面面积。

6、总表面面积 = 该立体所有面的面积和。
周长是一个面积的长度

赞同 (80486)

反对 (866)

比忠

1)周长=34×2+(34+10)×2=156厘米 2)周长=75×2+75÷3×2=200米 面积=75×(75÷3)=1875平方米 3)面积=(24÷4)×(24÷4)=36平方米 4)长为25×2-2=48米 周长=25×2+48×2=146米 面积=25×48=1200平方米 5)宽为26÷2=13米 周长=13×2+26×2=78米 面积=13×26=338平方米 6)每边边长=1200÷3÷4=100米 7)宽需增加8-3=5厘米 面积增加8×8-3×8=40平方厘米 8)现在的面积为(14+7)×(9+3)=252平方米 原来的面积为14×9=126平方米 所以现在的面积是原来的252÷126=2倍 原来草地周长为14×2+9×2=46米 现在草地周长为2×(14+7)+2×(9+3)=66米 原来草地一周的长比现在少66-46=20米

赞同 (89188)

反对 (326)

少女情怀总是梦

【1】篮球场是一个长方形,它的长是30米,宽比长短12米,小明沿着篮球场跑一圈,要跑多少米?【2】一块长方形草坪,长18米,是宽的2倍,这块草坪的周长是多少米?【3】用两个长20厘米,宽10厘米的长方形拼成一个正方形,正方形的周长是多少厘米?【4】在一张长24厘米,宽16厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形,它的周长是多少厘米?剩下纸的周长是多少厘米?【5】一根铁丝恰好能围成一个边长为10厘米的正方形,如果将它改围成一个长12厘米的长方形,长方形的宽是多少厘米?【6】一块长方形菜地,长9米,宽6米。
四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?(1)84米(2)54米(3)分类讨论:
[1]80厘米[2]100厘米(两种答案都要写)(4)周长64厘米剩余80厘米(5)8厘米(6)30米 21米或24米

赞同 (18036)

反对 (715)

我只拥你

分以下几步:
(1)让学生自己做三个不同的圆形卡片,并分别说出直径长度。
(2)在圆上定个点,在刻度尺上滚动这三个圆,滚一圈多长,分别记录。
(3)计算并讨论,周长与直径的关系,从而引出祖冲之的圆周率。
(4)讨论得出周长公式,并出示例题演示计算格式也要求。
(5)学生由浅至深,进行训练。
你好!
分以下几步:
(1)让学生自己做三个不同的圆形卡片,并分别说出直径长度。
(2)在圆上定个点,在刻度尺上滚动这三个圆,滚一圈多长,分别记录。
(3)计算并讨论,周长与直径的关系,从而引出祖冲之的圆周率。
(4)讨论得出周长公式,并出示例题演示计算格式也要求。
(5)学生由浅至深,进行训练。
仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。
首先让学生知道什么是周长,图形一周的长度,比如三角形,图形一周的长度就是三条边的长度和。

赞同 (35151)

反对 (479)

你女友@

小学三年级数学日记 2009年11月27日 星期 计算周长 记得有一次,妈妈为了巩固我学过的长方形正方形的知识,特地出了一道题:
“把两个长8厘米,宽6厘米的长方形拼成一个大长方形,这个大长方形的周长可能是什么?” 我拿出一张草稿纸,先画出了这样的图形:
计算到的周长是:
4X8=32(厘米) 2X6=12(厘米) 32+12=44(厘米),我马上对妈妈说:
“我算出来啦!
等于44厘米”。
可妈妈说:
“还有一种办法呢。”于是我又在草稿上画了起来。
哦,原来还可以这样拼,周长就不一样了,2×8=16(厘米) 4×6=24(厘米) 16+24=40(厘米)看来妈妈又该对我说:
“思考问题一定要认真啊!
”摘自网络

赞同 (16623)

反对 (753)

佑你喜乐

问题:如何求周长三年级
定义是求周长的根本。
图形的周长等于组成图形的所有边的和,要找到每条边,这些边围成一个封闭的图形,在封闭图形里面的线段不能算数的。
三年级的周长,课本上简单,而一些课外题要能灵活应用。
抓住长方形、正方形的公式,看哪条边可以移动到哪里,一般是不需要一条一条边相加的,而是移动以后再加、减边长就行了。
四个并排的正方形拼成的图形的面积:
1*4=4平方厘米 四个并排的正方形拼成的图形的周长:
1*4*4-1*6=10厘米

赞同 (56868)

反对 (706)

心动心痛丶


1、一个长方形植物园面积24公顷,已知植物园宽是400米,它的长是多少米?
2、一根铁丝可围成长12米,宽8米的长方形,如果围成正方形,正方形的面积是多少?
3、 小米家的卧室准备铺地砖,有两种方案: (1)、 (2)、 1分米 3分米 2分米 3分米 (1)、如果用方案1需要100块地砖,这个卧室面积有多大? (2)、如果用方案2需要多少块?哪一种便宜?
4、把两个长8cm,宽4cm的长方形拼成一个正方形,这个正方形的面积是多少?

赞同 (32179)

反对 (702)

呵呵你够了

解:
36+2×2 =36+4 =40(分米) 答:
原来木板的周长是40分米。
┌—┬———————┐ │ │ │←x │ │ │ └—┴———————┘ ↑ 36分米

赞同 (55754)

反对 (283)

当月时经

什么图形的周长长方形:
(长+宽)x2=周长。
正方形:
边长x4=周长。
圆:
直径×π=周长【长加宽】乘2(宽+长)乘2长方形:
(长+宽)x2=周长。
正方形:
边长x4=周长。

赞同 (54180)

反对 (737)

相关百科

(怎么做让双子认错呢)怎么

双子的自尊心很强,即使也想要和你和好,也很难拉下脸来。。 你应该要主动和她说话、聊天,找一些感兴趣、幽默的话题。 也许她也正等着你呢~...全文

等你回答

换一换