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利欲熏心

根据陶行知先生“在做中学,做中求进步”的教育思想,首先,把活动的主动权交给孩子,为孩子提供足够的动手操作机会。
其次,有计划、有目的、系统地对幼儿进行动手、动脑、动口综合训练,充分发挥各种教育手段的交互作用。
第三,充分开发和利用身边的教育资源,创造条件,提供时间、空间和材料,主动操作学习。
一、动手操作能促进幼儿大脑发育 心灵手巧是人人皆知的道理。
心灵手巧是相互作用的。
小班幼儿思维特点是必须借助于动作才能完成思维活动。
为此,我在小班开展了“让鸡蛋站起来”的活动。
孩子虽然年龄小,知识经验少,但也有积极探索与动手操作的愿望。
教师准备的材料有:
碎海绵、沙子、碎布、瓶子、橡皮泥、珠子等,让幼儿通过动手操作,探索怎样使鸡蛋站起来。
幼儿积极思考,动手动脑,最后把鸡蛋立在沙子里、橡皮泥里、瓶口上……成功后,孩子们全都情不自禁的拍手大笑,拉着老师的手说:
鸡蛋站起来了。
这种动手操作后幼儿获得成功的心理体验在其他活动中是很难得到的,从中发现,对手的刺激就是对头脑的刺激,它能促进观察、注意、记忆、想象、思维、言语等能力的发展,动手操作对提高幼儿心智,促进大脑发育具有极其重要的作用。
二、动手操作可以激发幼儿的学习兴趣 兴趣在幼儿教育中占有重要地位,兴趣能直接影响幼儿的注意程度、认识水平、意志状态,是幼儿求知的动力,是教育活动目标得以实现的前提和保障。
例如:幼儿在小班时,由于年龄小,做纤巧动作和运用小物体不灵便,为了发展幼儿小肌肉群的灵活性,开始组织幼儿开展拾豆子、串扣子、串线板等游戏,在游戏中发现幼儿对此类游戏不感兴趣,注意不集中。
通过观察,发现幼儿喜欢摆弄自己的小手,在摆弄的同时,嘴里也在不停的说着。
根据这些现象,尝试用手部游戏来锻炼他们。
首先选了一首“手指歌”:
(双手打开手心向上),大胖子睡着了(大拇指收拢),小弟弟睡着了(食指收拢),我睡着了(小拇指收拢),大家都睡着了(双手握拳随儿歌节奏左右摇动);
你醒了(小拇指抻开),我醒了(无名指伸开),高个子醒了(中指伸开),小弟弟醒了(食指伸开),大胖子醒了(大拇指伸开),大家都醒了(双手拍出儿歌节奏)。
当这首儿歌和动作教给他们时,幼儿兴趣浓厚,尽管有许多幼儿手指伸屈不灵活,但他们做得非常认真。
当做到“大家都睡着了”,幼儿自动声音渐小,直到“大家都醒了”,他们才边拍手边大笑。
随着幼儿年龄的增长,从小班到大班,与幼儿共同创造了许多手部游戏,如:“小猴爬竿”、“小鸟飞”、“手指转起来”、“老头乐”等,玩起这些手部游戏,幼儿兴趣高涨,手指越来越灵活,手部游戏激发了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿的手脑协调性。
从以上教学实践中发现,幼儿主动求知时,情绪愉快、态度积极、精神集中、思维敏捷、学习效果好,可以说兴趣是幼儿获取知识获得技能的内驱动力。
三、动手操作是发展幼儿口语表达能力的重要途径 幼儿时期是语言发展的最佳年龄期,为幼儿创设随意、自然、无拘无束的表达氛围,让幼儿动手操作,在操作后讲一讲,说一说,不失为一个好的方法。
如:在教学中注意到幼儿对教师手中各种彩色粉笔感兴趣,非常羡慕教师用彩色粉笔画的图画,于是将剩余的短粉笔积攒起来,让幼儿自由选择喜欢的粉笔,鼓励他们在操场上做画,幼儿边画边讲给老师和小伙伴听,表现得积极主动,情绪愉快。
另外,还搞了“折纸讲述”、“撕纸、粘贴讲述”,让幼儿用各种纸任意折、撕,再进行随意粘贴,幼儿自然而然地产生了要表达自己意愿的愿望。
在浓厚的兴趣驱使下,幼儿的自信心、进取心和克服困难的意志品质达到最佳状态。
如一个幼儿回家后继续折纸,爸爸妈妈几次催她睡觉,她仍折到晚上十点多钟。
第二天,她将折好的纸带到班上,并用折好的小动物编成一个小故事,讲给全班小朋友听。
幼儿以玩具做教具,边玩边讲,手、脑、口并用,从动手操作实践中获得直接的经验,促使幼儿想说、喜欢说、有机会说,为发展幼儿创造力和口语表达能力提供了有效途径。
四、动手操作,可以成为融和各科教学的同一载体 陶行知先生提出,培养幼儿的创造力,解放幼儿的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间,让幼儿主动活动,自己创造、自已设计、自己操作。
据此,我作了认真探索。
如,发动幼儿和家长共同收集费旧物品,如纽扣、小石子、种子、树叶、果核、小图片等,鼓励幼儿不断变换分类的方式,在操作中理解分类,讲出多角度分类的道理,提高分类技能。
又如:当幼儿进入中班后,初次进行撕纸活动时,先让幼儿观察教师撕好的各种图案,然后鼓励幼儿自己拿不同的纸去撕。
有的幼儿说我撕的是面条,有的说我撕的是手绢等。
一会儿幼儿问:
老师,我怎么撕不成你那样的?我启发说:
“如果你将纸叠成不同的形状,撕一撕看会变成什么样”。
幼儿不断尝试变化纸的折叠形状、大小、层次,幼儿操作后兴奋地喊起来,看我撕的多漂亮!
到大班以后,他们就自然地从撕纸——发展到剪纸——用剪纸、撕纸粘贴成一幅画——布置活动室——装饰自己的图画本——创造性讲述……这样一种递进式的操作活动,发展了幼儿小肌肉群的灵活性,也认识了物体的形状大小、多少,同时发展了幼儿的创造性思维及审美能力,体现了以幼儿为主体,教师为主导的教学原则。
在音乐活动中也做了初步尝试。
如教歌曲《爬呀爬》,边教唱边让幼儿想一想:
根据歌词内容,用什么来爬一爬?经过讨论最后大家一致认为用小手在自己的身体上爬一爬。
幼儿一边唱一边做动作“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。”幼儿用小手按音乐节拍一下一下的爬,很快学会了这首歌。
后来,又启发他们创编歌词,这样一首一段的歌曲变成了许多段,幼儿一会爬到鼻子上,一会爬到屁股上、爬到肚皮上……幼儿边唱边笑,充满了天真和童趣,这样的活动,对训练幼儿的节奏感,发展幼儿的创造力和想象力是非常好的途径和方法。
实践证明,大量的动手操作活动,有效地把各学科知识融和在一起,充分发挥各种教育手段的交互作用,幼儿创造性水平、语言表达能力、思维能力、综合分析能力、认知能力均高于平行班的其他幼儿。
总之,幼儿动手操作不仅能满足幼儿自身的需要,更重要的是能剌激幼儿的思维发展,唤起幼儿的创造欲望,提高解决问题的能力。
鼓励幼儿不断去探索、去操作,将为幼儿一生创造能力的发展奠定坚实的基础。

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其它回答
森林小贩

具体表格参考百度文库http://wenkubaiducom/link?url=_4v2E1Y3V15JUJuW 活动内容 小班社会:
小手和小脚 活动目标 1在故事中感受小手小脚合作的重要性。
2初步懂得只有相互合作才能克服困难的道理。
活动重难点 重点:
理解相互合作就能克服困难的道理。
难点:
感受合作的重要性,增强自信心。
活动准备 1教师:
课件《小手和小脚》。
2幼儿:
了解小手、小脚的作用。
方法与手段 信息交流法、观察法 活动过程:
教师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈论小手小脚的作用,引起课题。
1看,这是什么呀?你们的小手在哪里呀?请你说一说你们的小手都有哪些本领呢?这里也有一个小手宝宝,我们一起来找一找它在哪里呢?(播放课件)哦,原来它在这里。
小手宝宝的小手和你们一样能干,会剪纸做手工,会弹小木琴,可是它每天只能滚来滚去。
2这里还藏着一个小脚宝宝呢,一起来找找看,在哪里呀?那你们的小脚宝宝在哪里呀?它有些什么本领呢?(可适当做动作)这只小脚每天蹦蹦跳跳的,累了就坐在椅子上,躺在草地上,可是很无聊,不知道要做什么。
1个别幼儿说说自己小手能做的事情。
2幼儿谈论自己小脚的本领。
通过让幼儿说说自己小手和小脚的本领,然后结合绘本中的人物,让幼儿感受到活动中的乐趣,同时也体验到了手和脚的作用。
二、观看课件,理解故事内容,懂得合作的重要性。
1有一天,小手宝宝和小脚宝宝在山坡下玩,他们同时看到了山上有棵苹果树,都很想吃呢。
可是它们却有些不开心,为什么呢? 1全体幼儿看图片,欣赏故事。
让幼儿进行合理的猜测,思考小手和小脚的作用,理解 2播放课件。
图一:
小手宝宝看见了苹果树,它在想什么呢?(是呀,小手宝宝想,就算我滚到那儿我也摘不到苹果)小脚宝宝呢?它会怎么想?(它想就算我跑到那儿,我也没办法摘苹果呀)他们两个现在都遇到了困难,你们有什么好办法可以帮助他们吃到那些又红又大的苹果呢? 3讲述图四、五,提问:
那小手和小脚它们想了一个什么办法呢?对了,它们两人合起来了,变成了一对好朋友。
4引导幼儿观察图六、七:
小手和小脚这对朋友一起走过了一条小路,来到了河边,我们一起来看一看,它们是怎样游过小河的呀?(对了,小手宝宝拼命的抓住小木棒,而小脚使劲地在水里扑腾,最后勇敢地游过了小河)咦,那它们怎么上山坡的呢?(小手紧紧地握着方向盘,小脚使劲的往前往后蹬,终于来到了山坡上) 6播放课件:
你们猜,它们吃到了苹果吗?对了,小手和小脚合作起来,它们站在小山坡上,小脚掂起脚尖,小手向上一伸就摘到了苹果。
它们不仅吃到了又大又红的苹果,还每天在一起玩着各种游戏,他们还想告诉我们小一班的小朋友一个秘密呢,听:
小手(我原来只能滚来滚去)小脚(我原来只能蹦蹦跳跳)小手小脚(现在我们两人合作,可以完成许多事情呢,哈哈……(是呀,只要相互合作,就能够克服困难,完成很多任务。
2幼儿思考小手宝宝心理的想法。
个别幼儿在集体前表述自己想到的方法,怎么能摘到苹果。
全体幼儿学习小手小脚合作摘苹果的动作。
5全体幼儿听教师小结合作的重要性。
看着画面讲述画面,然后让幼儿再来做一做其中的动作,通过讲和做幼儿的兴趣被激发出来,画面也能够较好的理解,从中幼儿能理解只有合作才能克服困难的 三、观看图片,了解幼儿在园的合作。
1那在生活中什么时候需要我们的小手小脚合作呢?其实,在我们生活中除了小手小脚要经常合作做一些事情,我们小朋友之间很多时候也需要合作完成任务。
老师这里有几张小朋友的图片,我们来看看她们都在干什么呢? 2和幼儿边看图片边讨论。
3除了需要小手和小脚合作,我们还需要小朋友之间的合作,老师也给你们带来了一些图片,请你们看一看。
1全体幼儿看图片,讨论小朋友在做什么。
把问题延伸到幼儿的生活中,用生活中的事例来帮助幼儿感知小手和小脚合作的重要性,从而延伸到同伴之间的合作,让幼儿知道团结力量大。
四、体验活动,感受合作乐趣。
1小朋友,现在你们都懂得了只有合作才能更好的克服困难完成任务,那老师在教室也给你们准备了一些玩具,请你们一起大胆的试一试,玩一玩,看看怎样才能玩得更好更快乐呢? 1幼儿回教室合做玩游戏。
延伸活动,让幼儿在自己的亲身体验中感受合作饿重要性。

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这样就好

幼儿园小班半日家长开放日活动方案 一、活动目的:
通过半日家长开放日活动,让家长了解幼儿在园的学习生活情况,增进家园互动,达到家园共育。
二、活动时间:
2013年10月10日上午(7:
30—11:
30) 三、活动重点:

1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。

2、加强家园联系,增进家长与老师的沟通,更好地了解幼儿的情况。

3、通过亲子游戏活动,提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。
具体安排:
一、幼儿来园:
微笑迎接幼儿及家长,并对幼儿进行晨检检查,提醒孩子脱下外套并挂在衣帽间。
二、7:
30—8:
00晨间活动 (幼儿游戏,教师巡视。) 区域1:
结构区 区域2:
表演区 区域3:
益智区 区域4:
手工区 三、8:
15---8:
40早餐活动 进餐要求:
保持安静及桌面地板的卫生。
四、8:40——8:50幼儿入厕、洗手 五、9:
00---9:
30综合复习课、主题教学活动手指律动 《幼儿手指律动歌:
五指歌》 大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀。
爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,哗哗哗。
个子最高是哥哥,哥哥拍皮球,砰砰砰。
哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,啦啦啦。
小小指头就是我,我在敲小鼓,咚咚咚。
《小手爬》活动方案要:
活动目标:

1、乐意参加音乐活动,理解歌词内容,能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上,在教师问题的引导下,能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备:
教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位 活动重难点:
幼儿仿编儿歌 活动过程:
一、 导入部分:
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音,带领幼儿用小手跳舞。) 二、 进行部分:

1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)
2、“今天,我的手朋友还会和我做游戏呢,瞧,老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作) 提问:
“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

4、 “今天,我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。
我们一起来听听小手‘爬’的歌教师范唱歌曲。

5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

7、 仿编歌曲。
“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作) 三、结束部分:
小游戏《爬大树》:
教师扮做一棵大树,小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌,边在大树的身上爬边唱儿歌。
四、活动延伸:
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏,现在和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏,好吗?” 五、活动结束,教师:
今天老师为你们感到高兴,因为你们不光能唱,还能编呀,孩子们真棒!
六、9:
30——9:
40幼儿入厕喝水(一名教师关注入厕幼儿,一名教师负责孩子喝水) 七、9:
40——10:10带领孩子到室外参加课间操活动。
八、10:
20——11:00 一名教师带领幼儿户外活动,一名教师给家长开会 九、11:
00---11:
20幼儿进入活动室,入厕、洗手,准备吃饭。
一名教师打饭,另一名教师组织幼儿。
十、家长反馈意见 希望能帮到你,求采纳。

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起风了

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。
通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了,于是我就说“哎呀,老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架,它们正歪着头呢!
你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了,几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。
我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友,不再吵架了,它们还相互点头微笑呢!
”在主题活动《小手和小脚》中,孩子们认识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。
而通过活动小朋友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞,还可以用来穿鞋穿衣服等。
通过这一主题活动,孩子们了解了自己的小手和小脚,从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。
孩子知道了手和脚对日常生活的重要性,在活动中培养孩子观察与比较的能力,发展孩子们的想象力,以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。
儿歌名称:
小脚小手(小班) 歌词:
幼儿园舞蹈训练我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来!
我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来!
我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来!
我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来!
我向前跳出去,我向后跳回来,我手儿上去又下来,做个天线的形象来!

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放纵身不由己

首先恭喜你要当爸爸了!
我不建议你做木头的。
现在大多数都是木工板材,表面还要刷油漆。
你要考虑油漆的味道是否影响宝宝的健康,如果时间充足的话你还要考虑你能否做的了油漆工,要调腻子,批腻子,打砂纸。
等等。
而且板材也不适合做护栏。
如果用木料做的话,那工艺就更难了。
我建议你做不锈钢管的。
现在外面很多做不锈钢的加工店http://imagebaiducom/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A4%B6%F9%B4%B2&in=30290&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=89&rn=1&di=2493120096&ln=2000 这里有一个图片。
可以做这个款式的。
稍微简单一些。
除了竖着码放的小栏杆其他的栏杆都要用稍微粗一些的不锈钢管。
算好尺寸后到加工店去定做,每个栏杆之间接头、固定的地方让他们打上眼,回来后你用螺丝固定就行了。
不锈钢管做宝宝床没有那种刺鼻的味道,而且表面光滑,不会刺破宝宝的小手、小脚。
有一定的安全感。
不过就是颜色不好看,不过也没关系。
你可以和你爱人根据孩子的性别选购一些彩色的丝带(包装礼品用的或者扎鲜花用的彩纱),自己动手给每根钢管包裹起来,这样即使是冷天也不会很凉。
也许你会有更好的包装小床的创意。
当初我们怎么没想到亲手给宝宝做个小床呢??找我老公算账去!
^_^ 祝福你们全家!

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相处是忍耐

一双小小手,十个手指头,扳手算算术,一三五七九。
一双小小手,十个手指头,扳手算算术,一三五七九。
拍手来唱歌,哆来咪发唆。
互相分不开都是好朋友。
一双小小手,十个手指头,扳手算算术,一三五七九。
拍手来唱歌,哆来咪发唆。
互相分不开都是好朋友。
初次见面握握手,握握手,握握手。
成为朋友勾勾手,勾勾手,勾勾手。
一起游戏拉拉手,拉拉手,拉拉手。
夸夸朋友翘翘手,翘翘手,翘翘手。
初次见面握握手,握握手,握握手。
成为朋友勾勾手,勾勾手,勾勾手。
一起游戏拉拉手,拉拉手,拉拉手。
夸夸朋友翘翘手,翘翘手,翘翘手。
握握手,勾勾手,拉拉手,翘翘手。
我们都是好朋友,好朋友。
我有一双神奇的手。
一双小小手,十个手指头,扳手算算术,一三五七九。
拍手来唱歌,哆来咪发唆。
互相分不开都是好朋友。
妈妈我来帮帮你,妈妈我来帮帮你,帮帮你,帮帮你。
爸爸我来帮帮你,爸爸我来帮帮你,帮帮你,帮帮你。
爷爷我来帮帮你,爷爷我来帮帮你,帮帮你,帮帮你。
奶奶我来帮帮你,奶奶我来帮帮你,帮帮你,帮帮你。
你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。
团结友爱手拉手,我们都是好朋友,好朋友。
我们的小手真能干。
一双小小手,十个手指头,扳手算算术,一三五七九。
拍手来唱歌,哆来咪发唆。
互相分不开都是好朋友。

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没胆挂念

折纸请问是多大的孩子?我家宝宝将要在今年11月份与我见面啦。
我对这方面还算是擅长。
请问是几岁啊。
幼儿园还是小学高年级?

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(奶油糖果软糖怎么做)软糖

把牛奶糖的5/12和水果糖的2/9通分一下, 即牛奶糖为15/36;水果糖为8/36;水果糖和牛奶糖加起来就是23/36;所以软糖占了13/36。 望采纳谢谢!你的采纳是我回...全文

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